Jak uczniowie zbierali informacje bez komputera??

1. Ilu uczniów nie ma w domu komputera??
2. Jak udało im się poradzić sobie z problemem braku urządzeń, z których mogliby korzystać niektórzy uczniowie??
3. Dlaczego studenci potrzebują Internetu?
4. Jak mogę nauczyć się zdalnego sterowania bez technologii??
5. Jaki procent badanych uczniów nie ma w domu komputera??
6. Co by było, gdyby nie było internetu??
7. Czy wszyscy uczniowie mają komputery??
8. Jak monitorowałbyś korzystanie przez uczniów z technologii w klasie??
9. Jak uczniom udaje się korzystać z urządzeń w klasie??
10. Jak nauczyciele mogą pamiętać o tych uczniach, którzy nie mają dostępu do technologii lub zasobów w swoich domach??

Ilu uczniów nie ma w domu komputera??

Okręgi szkolne zdają sobie sprawę, że należy wykonać znacznie więcej pracy

Mimo to raport szacuje od 9 do 12 milionów U.S. studenci nadal nie mają dostępu do internetu w domu do nauki zdalnej.

Jak udało im się poradzić sobie z problemem braku urządzeń, z których mogliby korzystać niektórzy uczniowie??

Innym sposobem, w jaki nauczyciele zwykli radzić sobie z problemem braku urządzeń przez niektórych uczniów, jest doradzanie uczniom, aby przyłączyli się do uczenia się opartego na projektach, w którym uczniowie są zobowiązani do pisania propozycji grantów i składania petycji do lokalnych firm o darowizny takich urządzeń.

Dlaczego studenci potrzebują Internetu?

Dzieci potrzebują dostępu do Internetu, aby ukończyć studia i robić postępy w takim samym tempie jak ich rówieśnicy. ... Jeśli uczeń nie ma połączenia z Internetem w domu i musi zbadać coś związanego z jego zdrowiem i samopoczuciem, ważne jest, aby mógł uzyskać dostęp w szkole.

Jak mogę nauczyć się zdalnego sterowania bez technologii??

Twórz klasowe drzewa telefonów i pozwól uczniom współpracować lub pracować w grupach. Następnie możesz zaplanować małe, grupowe rozmowy telefoniczne do pracy z uczniami, a uczniowie mogliby również nas nawzajem jako zasoby klasowe w celu uzyskania informacji. Może to być przydatne dla uczniów, którzy nie mają dostępu do technologii ani internetu.

Jaki procent badanych uczniów nie ma w domu komputera??

Szacuje się, że w tak zwanym odstępie od prac domowych około 17 procent U.S. studenci nie mają dostępu do komputerów w domu, a 18 procent nie ma w domu dostępu do szerokopasmowego internetu, wynika z analizy danych spisowych Associated Press.

Co by było, gdyby nie było internetu??

W niektórych przypadkach zamknięcie Internetu na krótki czas może nawet zwiększyć produktywność. ... Samoloty mogą latać bez internetu, a pociągi i autobusy nadal jeżdżą. Dłuższe przerwy zaczęłyby jednak mieć wpływ na logistykę. Bez internetu trudno byłoby firmom działać.

Czy wszyscy uczniowie mają komputery??

Wśród 20% amerykańskich gospodarstw domowych, które zarabiają 25 000 USD lub mniej rocznie, tylko 63% dzieci w wieku szkolnym ma dostęp do komputera i Internetu. Dla porównania, zasadniczo wszyscy uczniowie z najbogatszych rodzin – ci, których rodzice zarabiają 150 000 USD rocznie lub więcej – robią to.

Jak monitorowałbyś korzystanie przez uczniów z technologii w klasie??

Aktywnie monitoruj wykorzystanie technologii przez uczniów. Chodź po klasie, zaglądając uczniom przez ramiona, aby sprawdzić takie rzeczy, jak okna, które zostały zminimalizowane na dole ekranu komputera. Dobrze jest ufać swoim uczniom, ale muszą wiedzieć, że oczekujesz od nich skupienia się na nauce.

Jak uczniom udaje się korzystać z urządzeń w klasie??

Uczniowie zaczynają dostrzegać wartość swoich urządzeń do badań i eksploracji. Przechodzą od potencjalnych rozpraszaczy do narzędzi, które angażują. Kiedy uczniowie przystępują do quizu lub egzaminu, użyj schowka na telefon, aby schludnie przechowywać swoje urządzenia. ... Uczniowie wiedzą, że podczas testów muszą umieścić w schowku wszystko, co ma ekran.

Jak nauczyciele mogą pamiętać o tych uczniach, którzy nie mają dostępu do technologii lub zasobów w swoich domach??

Twórz zadania, projekty i prace domowe, które nie wymagają dostępu do Internetu. Najlepsze praktyki w nauczaniu zawsze zachęcają nauczycieli do różnicowania zadań, tak aby wszyscy uczniowie, bez względu na typ ucznia, znaleźli sposób na pokazanie tego, czego się nauczyli.